Ene 14

7 beneficios de la lectura

Leer influye de muchas formas en tu mente y en tu vida. Además, en un plano fisiológico se ha demostrado que quienes leen activamente son capaces de incrementar la conectividad de sus neuronas.

book-419589_1280

Mientras tanto en el plano emocional se ha demostrado que al leer – fundamentalmente ficción- se incrementa nuestra capacidad para simular el estado mental de otros y poder sentir más empatía y comprensión por los demás.

Los beneficios de leer

– La lectura te permite vivir nuevas experiencias. ¿Cómo? Pues es bien sencillo, especialmente la literatura de ficción tiene un gran efecto emocional en el lector pues es capaz de sentir emociones que quizás tardaría décadas en descubrir y te ayuda a sentir empatía por los personajes con los que te vas identificando a lo largo de la narración.

– La literatura es en sí un gran simulador de la realidad. Es como una máquina del tiempo que te lleva de golpe hasta diferentes situaciones y épocas con sus características y personajes particulares.

Esto nos ayuda a ser más amables con los demás porque nos enseña a ver el mundo desde la perspectiva de otros y nos ayuda a tener en cuenta las consecuencias de nuestros actos para con los demás. También nos demuestra la simplicidad de virtudes como la amabilidad, la generosidad y la simpatía.

– La buena literatura siempre ha estado en oposición a los sistemas de valores hegemónicos, esos que sólo priorizan la búsqueda de dinero y poder. Los escritores se alinean en la orilla opuesta a esta concepción del mundo. Ellos nos ayudan a simpatizar con las ideas y los sentimientos que se contraponen al cinismo y la hipocresía del mundo.

– La literatura es una cura para la soledad. En los buenos libros podemos encontrar personajes con los cuales nos podemos identificar y con ellos descubrimos todo el mundo que se va describiendo a lo largo de la narración. Cuando el libro es interesante, atrae toda nuestra atención y la soledad simplemente desaparece porque el libro se va convirtiendo en nuestro mejor amigo y compañero.

– Los escritores nos ayudan a abrir nuestro corazón y nuestra mente porques dan las herramientas para librarnos de la paranoia y la sensación de persecución que muchas veces nos invade.

– Finalmente quiero agregar que la literatura es muy útil además porque nos ayuda a prepararnos mejor para el fracaso. Nadie quiere fracasar en la vida pero en la literatura encontrarás herramientas que te permitirán reconocer que el fracaso existe y que se puede superar para hacerte más fuerte y finalmente alcanzar el éxito que deseas.

La lectura es un buen hábito para todos porque los beneficios que te mencioné antes son iguales sin importar la edad o la condición del lector. Es claro que cada edad tiene sus propias preferencias y necesidades, pero los resultados son iguales para todos.

Quiero que pienses en la literatura como un elixir que existe para ayudarnos a vivir con un poco más de sabiduría y bondad, por eso no importa cuándo o dónde, si tienes la oportunidad de leerte un buen libro no lo desprecies, este es mi consejo final.

Posted in Hábitos | Tagged , , , , , , | Leave a comment
Ene 13

Aprende a comunicar como Steve Jobs

Un día cualquiera en la oficina. Estás es una reunión. Tu jefe está exponiendo un nuevo proyecto en el que vais a trabajar y, a medida que habla, te vienen a la cabeza algunas ideas, a tu parecer muy pertinentes. Haces un ademán de tomar la palabra, miras entonces a las demás autoridades presentes en la sala y, de pronto, el corazón se te acelera, las manos empiezan a sudar… Mejor me guardo la palabra para otro momento.

Ahora eres tú el jefe. Tu plantilla está desmotivada, las cifras no van como quisieras y necesitas pedir a todos un pequeño esfuerzo extra. Sabes que tienes que motivar, y has ensayado el discurso una y otra vez frente al espejo, pero cuando llega el momento tu respiración se entrecorta, y esa intensidad en tu voz desaparece.

¿Te suena? Los teóricos lo llaman glosofobia, o fobia a hablar en público. Lo cierto es que, a diferencia de los países anglosajones, por ejemplo, el sistema educativo español apenas da protagonismo a la oratoria. Es en la vida profesional cuando nos vemos obligados a aprender, y lo hacemos a las malas.

La habilidad de comunicarse ante los demás juega un profunda papel en el desarrollo profesional. Hoy por hoy la capacidad de expresarse correctamente y de transmitir un mensaje a una audiencia son valores muy útiles, para todo tipo de profesiones –no sólo comerciales, publicitarios o puestos directivos–, y en todo tipo de circunstancias. Sirven, por ejemplo, para convencer a tus superiores de que un proyecto hay que llevarlo a cabo de una determinada manera, o para hacer oír tus ideas en un eventual trabajo en equipo. Preguntar una duda, tomar la palabra en una reunión de vecinos o hacer un brindis son otras situaciones cotidianas donde aplicarlos. Ser capaz de inspirar, motivar y convencer es el siguiente paso, y todo un don.

Personalidades como Steve Jobs, fundador de Apple; Richard Branson, presidente de Virgin; o Elon Musk, creador de PayPal, del fabricante de coches Tesla y de la empresa de viajes espaciales SpaceX, forman parte del selecto club de brillantes comunicadores. Son la versión moderna de los Cicerón, Pericles y Demóstenes de la Antigua Grecia.

Buenas noticias: existen técnicas que, con algo de práctica, ponen estas aptitudes al alcance casi de cualquiera. Es la Presentología, que va un paso más allá de la oratoria e incluye aspectos como la comunicación no verbal, la gestión del tiempo y la capacidad de persuasión. Santiago Pérez Castillo, consultor de procesos de cambio y formador para el desarrollo de habilidades, afirma de hecho que, del buen resultado de un discurso, “un 90% es cuestión de método y sólo un 10% es innato”.

No es el qué, es el cómo

El mensaje es importante pero, sobre todo, lo que marca la diferencia es cómo lo dices. “Hay una verdad irrefutable por la que las personas compramos las ideas primero con el corazón, y después buscamos argumentos racionales en los que apoyarnos”, señala Pérez Castillo. Ahora bien, el modo idóneo de exponer una misma idea difiere de un país a otro. “En Alemania, por ejemplo, se debe cargar más la parte racional, mientras que en Estados Unidos primará el componente emocional. Cada país requiere un equilibrio diferente de recursos”, asegura este experto.

La seguridad en uno mismo y el entusiasmo que se sea capaz de transmitir son básicos para lograr influir en los demás. La inseguridad, en muchos casos, proviene de sentir un auténtico terror hacia la audiencia. “Algunas personas aumentan su ansiedad al hablar porque perciben al auditorio como el enemigo. Sin embargo, el público puede considerarse como personas que están interesadas en un tema determinado, que necesitan del orador, de su experiencia, de su saber para aprender algo concreto”, propone Jacobo Cano Escoriaza, profesor de la Universidad de Zaragoza, en un reciente informe. Cano recuerda es normal, e incluso positivo, sentir cierto grado de ansiedad, pero que se trata de un sentimiento personal que no necesariamente tiene por qué percibir el resto de la gente.

La planificación

La improvisación pocas veces resulta. La naturalidad, de hecho, se consigue a base de preparación. Planificar concienzudamente una intervención y conocer bien el tema del que se va a hablar ayuda asimismo a ganar confianza en uno mismo.

En su obra Slide:ology, el arte y la ciencia de crear grandes presentaciones, la escritora y diseñadora gráfica estadounidense Nancy Duarte afirma que el proceso de preparación de una presentación puede ocupar entre 36 y 90 horas. En el caso de un discurso o una conferencia, el tiempo probablemente se multiplique. “En muchas ocasiones una presentación es la última impresión que se lleva un cliente antes de cerrar un trato”, reflexiona.

“¿Qué le va a interesar a tu auditorio? ¿Qué objetivo buscas? ¿Qué esperas del público? Son las tres primeras preguntas que te has de realizar. A partir de las respuestas piensa qué métodos puedes emplear para captar su atención y, al mismo tiempo, mostrar seguridad y aplomo”, recomienda Pérez Castillo.

El siguiente paso es visualizar los contenidos que vas a comunicar, “como si fuera una película. Esto permitirá que el mensaje fluya más natural y evitará que pierdas el hilo”, apunta.

La producción

En la preparación propiamente dicha del mensaje debe, de nuevo, primar la sencillez y la asociación de conceptos. “Evita lospower point llenos de datos, porque el público estará más atento a eso que a lo que dices. Se produce entonces un conflicto visual, que yo llamo el efecto chuleta“, dice Pérez Castillo.

Además, has de tener en cuenta que la gente tiende a desconectar pasado un tiempo. Por eso, “cada diez o quince minutos introduce algún cambio en la energía de la sala, por ejemplo, animando a la gente a reflexionar sobre algo, a responder a una pregunta, a realizar algún movimiento físico. Modular la voz, los gestos o dónde pones las manos es importante, pero también lo es jugar con cambios de registro para mantener la atención de la gente y, por último, hacer una llamada a la acción”, continúa este experto.

Practicar, practicar, practicar

Conocer la teoría nunca es suficiente. Como dice el refrán: “La práctica hace la perfección”. En el libroControle su destino Anthony Robbins, uno de los mayores expertos en Programación Neurolingüística (PNL) del mundo, además de un gran orador, confiesa: “Yo me convertí en un excelente orador público porque, en lugar de una vez a la semana, me comprometí a hablar en público tres veces al día. Mientras que otras personas de mi organización se impusieron hablar cuarenta y ocho veces al año, yo hacía eso mismo en apenas dos semanas. Así pues, al cabo de un mes ya había adquirido dos años de experiencia. Y un año más tarde, ya tenía diez”.El buen orador, ¿nace o se hace?Hay gente con una habilidad innata para inspirar, motivar y convencer. En definitiva, un don para la Presentología, que va mucho más allá de la entonación de la voz y la velocidad de la conversación.

El fundador de Apple, Steve Jobs, era uno de ellos. Sus presentaciones eran sencillas y dinámicas, y contaban una historia. Otros grandes oradores del momento son Barack Obama, que sabe hacer un buen uso de la mirada para conectar con la audiencia, y el magnate Donald Trump, que suele emplear un lenguaje directo, tiene una visión clara del mensaje y logra convencer así al auditorio.

Estas técnicas son aplicables a la vida cotidiana, personal y profesional, pero en muy raras ocasiones salen de forma espontánea. Steve Jobs solía ejercer de maestro de ceremonias de las presentaciones de producto del grupo, lo que sin duda contribuía de forma significativa a las ventas. Uno de sus mejores discursos es el que impartió en 2005 en la ceremonia de graduación de la Universidad de Stanford. De apenas catorce minutos, implicó sin lugar a dudas horas de preparación.

Posted in Otros | Tagged , , , | Leave a comment
Ene 12

Tipos de contratos que pueden usar los autónomos para incorporar personal

“Soy autónomo y quiero contratar a un trabajador, aunque no tengo un volumen de negocio muy alto y no puedo hacerlo a tiempo completo. Quería saber qué modalidad contractual me interesa más, porque hay tantas que no sé por cual decidirme.”

Una de las reformas laborales de este año ha creado un nuevo contrato que puede serte útil.

Se trata del contrato a tiempo parcial con vinculación formativa para jóvenes desempleados menores de treinta años que no tengan experiencia laboral o sea inferior a tres meses, procedan de otro sector de actividad o estén desempleados e inscritos ininterrumpidamente en la oficina de empleo al menos doce meses durante los dieciocho anteriores a que lo contrates.

Lo positivo para ti es que compatibilizará el empleo con la formación, aunque también puede justificar haberla cursado en los seis meses previos al contrato.
Por otra parte, tienes una reducción de la cuota empresarial a la Seguridad Social por contingencias comunes del 100%. Y la obligación de que el contrato dure doce meses prorrogables por otros tantos siempre que el trabajador continúe compatibilizando el empleo con la formación, o la haya cursado en los seis meses previos.

También te obligas a que la jornada no sea superior al 50% de la correspondiente a un trabajador a tiempo completo comparable.

Posted in Autónomo, Empleo | Tagged , , , | Leave a comment
Ene 09

Diez cambios laborales producidos en 2014

10 cambios laborales producidos en 2014:

  1. La Garantía Juvenil:

Es una iniciativa europea que pretende facilitar el acceso de los jóvenes menores de 25 años al mercado de trabajo. En España se enmarca en la estrategia de Emprendimiento Joven aprobada en febrero de 2013 por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social. La Recomendación sobre la Garantía Juvenil establece que los jóvenes menores de 25 años puedan recibir una oferta de empleo, de educación o formación tras haber finalizado sus estudios o quedar desempleados.

¿Quiénes pueden ser beneficiarios?

Los jóvenes que cumplan los siguientes requisitos:

  • Tener nacionalidad española o ser ciudadanos de la Unión o de los Estados parte del Acuerdo Económico Europeo o Suiza que se encuentren en España en ejercicio de la libre circulación y residencia. También podrán inscribirse los extranjeros titulares de una autorización para residir en territorio español que habilite para trabajar.
  • Estar empadronado en cualquier localidad del territorio nacional español.
  • Tener más de 16 años y menos de 25, o menos de 30 años en el caso de personas con un grado de discapacidad igual o superior al 33 por ciento, en el momento de solicitar la inscripción en el Fichero del Sistema Nacional de Garantía Juvenil.
  • No haber trabajado en los 30 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud.
  • No haber recibido acciones educativas que conlleven más de 40 horas mensuales en los 90 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud.
  • No haber recibido acciones formativas que conlleven más de 40 horas mensuales en los 30 días naturales anteriores a la fecha de presentación de la solicitud.
  • Presentar una declaración expresa de tener interés en participar en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, adquiriendo un compromiso de participación activa en las actuaciones que se desarrollen en el marco de la Garantía Juvenil.
  1. Las nuevas nóminas:

Los recibos  de la nómina de los trabajadores deberán incorporar la aportación del empresario a la Seguridad Social, según consta en la Orden Ministerial publicada hace aproximadamente un mes en el Boletín Oficial del Estado.

La Orden Ministerial, que entró en vigor el 12 de noviembre, da cumplimiento a lo previsto en el artículo 104.2 de la Ley General de la Seguridad Social, añadido por la Ley 27/2011 de 1 de agosto sobre actuación, adecuación y modernización del sistema de la Seguridad Social.

Dicho artículo establece que, en los justificantes de pago de sus retribuciones, el empresario deberá informar a los trabajadores de la cuantía total de la cotización a la Seguridad Social indicando  la parte de la cotización que corresponde a la aportación del empresario y la parte correspondiente al trabajador.

Hasta ahora, los recibos de la nómina sólo contenían la base de cotización y el tipo de retención correspondientes a la aportación del trabajador, pero no la determinación de la aportación del empresario.

Las empresas dispondrán de un periodo de seis meses para completar su adaptación al nuevo modelo de recibo de salarios.

  1. El cambio en las cotizaciones de las retribuciones en especie:

Este cambio se ha centrado en cuatro tipos de retribuciones que hasta 2014 tenían una serie de exenciones:

  • Plus de transporte: El importe total se integrará de forma automática en la base de cotización, cuando antes estaba exento hasta el 20% del SMI.
  • Planes de pensiones:Al igual que el caso anterior, también cotizaba por el exceso, y ahora todas las aportaciones tendrán que integrarse a la base de cotización general de los trabajadores.
  • Ayuda de comida: Hasta 2014 estaban exentos los nueve primeros euros diarios de la comida en la jornada. El cambio consiste en que ahora tendrá que cotizar de manera íntegra el importe del cheque, y además se ha rebajado a 8,40 euros diarios.
  • Guardería o ayuda escolar para los hijos: Exenta en su totalidad en 2014, pasa a integrarse en la base de cotización a la Seguridad Social de los trabajadores.
  1. Los autónomos con la famosa “Tarifa Plana” ya pueden contratar a trabajadores.

Desde el 15 de octubre, que se produjo el anuncio por parte de la Ministra Fátima Bañez, los autónomos acogidos a la tarifa plana podrán saltarse una de las limitaciones que tenían para poder acogerse a dicha tarifa: La contratación de trabajadores.

Una condición absurda que impedía la contratación a aquellos autónomos cuya marcha del negocio les hubiera permitido contratar a desempleados y bajar las cifras del paro.

  1. Las agencias de colocación cobrarán por “colocar a desempleados”.

Estas son las 80 agraciadas:

  • ACADEMIA DESARROLLO FORMATIVO, S.L.
  • ACCIÓN LABORAL.
  • ACMARK.
  • ADECCO TT, SOCIEDAD ANÓNIMA DE TRABAJO TEMPORAL.
  • AGENCIAS COLOCACION ADALID INMARK.
  • AGRUPACIÓN SOCIEDADES LABORALES DE MADRID.
  • ALTERNA CONSULTORES.
  • ARS OUTPLACEMENT, S.L.U.
  • ASISTENCIA DOMICILIARIA A MAYORES.
  • ASOCIACIÓN CULTURAL LA KALLE.
  • ASOCIACIÓN DE COMERCIANTES Y EMPRESARIOS DE PROSPERIDAD.
  • ASOCIACIÓN FSC DISCAPACIDAD PARA LA FORMACIÓN, SERVICIOS Y COLOCACIÓN DE DISCAPACITADOS.
  • ASOCIACIÓN PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO, SOCIAL L’HORTA NORD.
  • ASOCIACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE COLECTIVOS DESFAVORECIDOS (ASIDECODE).
  • ASOCIACIÓN SALESIANA DE TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.
  • AUDIOLIS, S.L.
  • AYUNTAMIENTO DE PUÇOL.
  • CAFTA FORMACIÓN Y EMPLEO, S.L.
  • CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA Y ORGÁNICA.
  • CONFEDERACIÓN GALLEGA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
  • CRIT INTERIM ESPAÑA ETT, S.L. MANAGEMENT OUTPLACEMENT ADMINISTRATION, S.A.
  • CÁMARA DE CUENCA.
  • CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO E INDUSTRIA DE CÓRDOBA.
  • CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO, INDUSTRIA Y NAVEGACIÓN DE CASTELLÓN.
  • CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO, INDUSTRIA Y NAVEGACIÓN DE LANZAROTE.
  • DELTA ASESESORES MULTISERVICIOS, S.L.
  • DHR GLOBAL, S.L.
  • EMPLEA SELECCIÓN ETT, S.L. ESCUELA DE NEGOCIOS MBA, S.L.
  • EULEN FLEXIPLAN, S.A.
  • EUROPEA DE FORMACIÓN Y CONSULTORÍA, S.L.
  • FEDERACIÓN ASTURIANA DE EMPRESARIOS.
  • FEDERACIÓN EMPRESARIAL MADRID NORTE.
  • FEDERACIÓN NACIONAL DE ASOCIACIONES DE EMPRESARIOS AUTÓNOMOS (ATA).
  • FEMXA FORMACIÓN, S.L.
  • FORMACIÓN VERTICE EMPRENDE INSTITUTO ABIERTO DE FORMACIÓN INTERACTIVA.
  • FORSEL CONSULTING, S.L.
  • FORSEL GRUPO NORTE EMPRESA DE TRABAJO TEMPORAL, S.A.
  • FUNDACIÓN ADECCO.
  • FUNDACIÓN ASISTENCIAL PARA LA FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO (AFIES).
  • FUNDACIÓN BENÉFICA SAN MARTÍN DE PORRES.
  • FUNDACIÓN CANARIA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.
  • FUNDACIÓN COMARCAS MINERAS (FUCOMI).
  • FUNDACIÓN DE TRABAJADORES DE LA SIDERURGIA INTEGRAL.
  • FUNDACIÓN DFA.
  • FUNDACIÓN EQUIPO HUMANO.
  • FUNDACIÓN FEDERICO OZANAM.
  • FUNDACIÓN FILAFAS.
  • FUNDACIÓN INSTITUTO DE CIENCIAS DEL HOMBRE.
  • FUNDACIÓN INTRAS.
  • FUNDACIÓN KEY EXECUTIVE DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.
  • FUNDACIÓN KOINE AEQUALITAS.
  • FUNDACIÓN LABORAL DE LA CONSTRUCCIÓN.
  • FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL ALTO ARAGÓN.
  • FUNDACIÓN PARA LA FORMACIÓN, LA CUALIFICACIÓN Y EL EMPLEO EN EL SECTOR METAL ASTURIAS.
  • FUNDACIÓN PROYECTO DON BOSCO.
  • FUNDACIÓN SÓCRATES.
  • FUNDACIÓN TOMILLO.
  • GABINETE DE RECOLOCACIÓN INDUSTRIAL, S.L.
  • HEDIMA.
  • HELP TRABAJO TEMPORAL.
  • IBECOM 2003, S.L.
  • IMAN TEMPORING ETT, S.L.
  • INICIATIVAS ORGANIZATIVAS DE EMPRESAS-INNOVACIÓN Y OPORTUNIDAD EMPRESARIAL.
  • INNOVACIÓN Y DESARROLLO LOCAL, S.L.
  • INSTITUTO DE FORMACIÓN INTEGRAL, S.L.U.
  • INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS EMPRESARIALES SAU.
  • KAIRÓS, COOPERATIVA DE INICIATIVA SOCIAL.
  • LEE HECHT HARRISON, S.L.
  • MANPOWER TEAM ETT, S.A.U.
  • MANTIA DYNAMIC SOLUTIONS.
  • MASTER CUM LAUDEM, S.L.
  • RANDSTAD CONSULTORES, S.A.
  • RANDSTAD EMPLEO ETT, S.A.
  • RANDSTAD FUNDACIÓN.
  • SAN ROMÁN ESCUELA DE ESTUDIOS SUPERIORES, S.L.
  • SELECCIÓN SELECTIVA EMPRESA DE TRABAJO TEMPORAL, S.L.
  • SEPROTEM ETT, S.A.
  • SINDICATO INDEPENDIENTE DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.
  • TELEFÓNICA LEARNING SERVICES, S.L.
  • TRATEM TEMPORA GLM ETT, S.L.
  1. El proyecto CRET@Este sistema entra en vigor a primeros de 2015.
  1. La reforma de la gestión de la Incapacidad Laboral.Lo más novedoso:

Las Mutuas Colaboradoras de la Seguridad Social podrán actuar desde el primer día de la baja laboral. Cuando consideren –con la información clínica de que dispongan- que el beneficiario podría no estar impedido para el trabajo, tendrán la posibilidad de formular propuestas motivadas de alta médica dirigidas a la Inspección Médica de los Servicios Públicos de Salud. Las Mutuas comunicarán simultáneamente al trabajador afectado y al Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS), para su conocimiento, que se ha enviado la mencionada propuesta de alta.

La Inspección Médica de los Servicios Públicos de Salud deberá comunicar a la Mutua y al INSS, en un plazo máximo de cinco días hábiles, la emisión del alta o su denegación. En el caso de que el SPS desestime la propuesta de alta de la Mutua o no conteste en forma y plazo, la Mutua podrá solicitar el alta al INSS, que deberá contestar en un plazo de 4 días.

En este sentido hay que matizar que el Real Decreto que se incluye en este paquete normativo, relativo a la regulación de determinados aspectos de la IT en los primeros 365 días, se establece un régimen transitorioen cuanto a los plazos de contestación durante los 6 meses siguientes a la entrada en vigor, a la espera de que la futura Ley de Mutuas culmine su tramitación parlamentaria y entre en vigor. En el caso de los SPS, será de 11 días, mientras que para el INSS serán 8.

Por tanto, serán siempre los facultativos de los Servicios Públicos de Salud o del Instituto Nacional de la Seguridad Social quienes tengan la última palabra para que los trabajadores se reintegren a su puesto de trabajo, una vez restablecidos.

De acuerdo con lo aprobado en la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2014, se regula expresamente la posibilidad de suspender la prestación cautelarmente cuando el trabajador no se presente a un reconocimiento médico. Si en el plazo de 4 días no ha justificado debidamente la ausencia, se extinguirá la situación de IT. De esta forma, si la ausencia ha sido por causa justificada, no se extingue automáticamente la prestación como ocurría previamente a la modificación.

Además, los informes y resultados de las pruebas efectuadas se incorporarán a la base de datos de los Servicios Públicos de Salud y pasarán a formar parte del historial clínico del paciente.  De esta forma se coordinarán mejor con el médico del sistema público de salud.

La reducción de plazos y la colaboración entre las mutuas, sistemas públicos de salud y Administración de la Seguridad tendrá como resultado una protección más completa de la salud de los trabajadores, un beneficio para las empresas y ahorro de costes para el Sistema

Por otra parte, con el objetivo de potenciar el aprovechamiento de los centros asistenciales adscritos a las Mutuas, la norma facilita su utilización por los Servicios Públicos de Salud, por las Entidades Gestoras y por otras Mutuas Colaboradoras de la Seguridad Social. Los ingresos que obtengan por esta actividad generarán crédito en el presupuesto de gastos de la Mutua que preste el servicio, en los conceptos correspondientes a los gastos de la misma naturaleza.

Incapacidad Temporal en los primeros 365 días

El paquete normativo contempla asimismo ajustes y modificaciones que afectan a la prestación de la baja laboral en los primeros 365 días, a través del  Real Decreto que regula determinados aspectos de la gestión y control de los procesos de Incapacidad Temporal (IT) en el primer año de duración.

Uno de los aspectos más destacado es la reducción de cargas burocráticas al modificarse la periodicidad de los partes de confirmación de baja. Además favorecerá a los trabajadores y sus familiares que no deberán desplazarse al centro de salud cada 7 días para recoger dichos partes, sino que estará ajustado a la previsión del seguimiento clínico. También favorece a la empresa ya que reduce las cargas de tramitación de la confirmación de la baja del trabajador.

A partir de ahora el parte de confirmación se extenderá de acuerdo a la duración estimada por el médico:

  • Hasta cinco días de baja, se podrá expedir el parte de baja y de alta en la misma visita médica
  • Entre 5 y 30, cada 14 días
  • Entre 31 y 60, cada 28 días
  • En procesos de larga duración, más de 61 días, la confirmación se expedirá cada 35 días.

Por otra parte, será obligatorio que el los partes de confirmación conste la duración probable de la IT y la fecha del nuevo reconocimiento médico. Esto permitirá al empresario y trabajador tener una previsión del proceso.

Los médicos dispondrán de tablas de duración estándar por patologías que tienen en cuenta la enfermedad que padece el trabajador, su edad y la actividad laboral que realiza.

El Real Decreto incluye también la regulación de la transmisión diaria por vía telemática de los partes de baja y alta desde los SPS de las comunidades autónomas al INSS y de este organismo a las Mutuas, cuando sean responsables de la protección del trabajador. De esta forma, el control se efectuará desde el primer día de la baja por IT.

La nueva regulación hará posible el control desde el primer momento de las deducciones que de esta prestación hacen las empresas al ingresar las cuotas de la Seguridad Social. De esta forma se da cumplimiento a la recomendación del Tribunal de Cuentas en su último informe sobre gestión y control de la Incapacidad Temporal

  1. La reforma tributaria de las indemnizaciones por despido

O donde dije digo, digo Diego…

En un principio pretendía lastrar a las indemnizaciones que superarán los 2.000 euros por año trabajado, pero tras un aluvión de críticas, se cambió el criterio y se subió el tope exento hasta la nada despreciable cifra de 180.000 euros. (Si me despiden y me dan 190.000 euros estaría encantado de tener que tributar los diez mil euros sobrantes 🙂 )

  1. La subida de los límites exentos para no verse obligado a declarar al IRPF con la nueva reforma fiscal

En este caso una noticia positiva para algunos (no tantos como se pensaba) trabajadores y trabajadoras.

La nueva reforma del IRPF trae consigo la siguiente ventaja:

El límite por el que un trabajador con dos o más pagadores se ve obligado a declarar se incrementa desde los 11.200 euros actuales a los 12.000 euros.

  1. El nuevo asistente de contratos del SEPE

Se habla de una reducción a 4 modelos de contratos que son:

  • Temporal
  • Indefinido
  • Formación
  • Prácticas

Lo dicho, acaba un año que nos ha traído reformas y más reformas de todo tipo a las que evidentemente tenemos que permanecer atentos.

Posted in Ayudas, Empleo | Tagged , , , , , | Leave a comment
Ene 08

Cómo ser profesor de español en el extranjero

En el año 2011, hubo una avalancha de estudiantes en el Instituto Cervantes de Londres. Más de 300 españoles acudieron a sus oficinas para formarse como profesores de español y poder dar clase en habitaciones de casas alquiladas, academias o colegios. Muchos de ellos eran arquitectos o ingenieros que habían perdido su trabajo en España y querían reciclarse. La demanda de orientación fue tal que llevó a los responsables del centro a diseñar el curso Cómo buscar trabajo como profesor de español en Inglaterra, de una semana y un coste de 75 libras (90 euros).

profesor

“Lo más importante es no lanzarse a la aventura de la docencia sin más, porque no basta con ser nativo”, apunta Gemma Belmonte, profesora de español en el Cervantes londinense. Además de aprender a planificar una clase, gestionar un grupo, corregir errores, trabajar el léxico o mejorar la pronunciación, los aspirantes a profesor de español deben conocer el contexto laboral del país en el que quieren instalarse y las vías para conseguirlo. “Los españoles llegan cabizbajos, se sienten frustrados por no poder ejercer su especialidad. Eso es lo primero que tienen que cambiar, su actitud”, precisa Belmonte. En cada país existen unos códigos de comportamiento a la hora de presentarse a una entrevista. En Inglaterra la clave es confiar en uno mismo y ser capaz de convencer en cinco minutos de la capacidad para manejarse en el aula, lo que llaman elevator pitch(conversación en el ascensor). “Es como imaginar que coincides en el ascensor con un potencial empleador y en pocos minutos contarle quién eres, qué quieres y qué puedes hacer”, remarca Belmonte.

Macarena Muñoz, licenciada en periodismo de 31 años, se matriculó en un curso de dos semanas en la Universidad Antonio de Nebrija y se presentó en Toronto (Canadá) en agosto de 2012. Nada más aterrizar, puso un anuncio como profesora de español en la web Craiglist, se hizobusiness cards (tarjetas de visita) y asistió a eventos de networking para hacer contactos. En pocas semanas consiguió alumnos para clases particulares y en meses la contrataron para dar clase a empleados de compañías con negocios en Latinoamérica. Su sueldo ronda los 2.000 dólares canadienses por 20 horas a la semana. “No basta con dominar la lengua, hace falta una mínima formación. Luego ya es como todo, se aprende a base de errores”.

Como cada territorio tiene su manual de instrucciones interno, la recomendación del Cervantes es realizar el Curso de Formación Inicial para profesores de ELE, de cuatro meses de duración y un precio de 1.450 euros, en el país en el que se vaya a residir para conocer desde el primer momento las claves sociales y burocráticas del lugar. “Las prácticas del curso -de una semana- se realizan in situ y eso permite al estudiante hacer contactos y conocer los problemas de aprendizaje que se dan en cada país. No es lo mismo enseñar español a un chino, que no conoce la existencia de los artículos, que a un francés. Tampoco es lo mismo buscar empleo en Europa que en Asia”, señala Elena Verdía, jefa del departamento de formación de profesores del Instituto Cervantes, con sede en 86 ciudades de 43 países en los cinco continentes. El requisito para acceder a este curso es ser titulado universitario.

“Informamos a los alumnos de la situación de cada país. Donde más fácil lo tienen es en la Unión Europea, pero a la vez es donde más profesores formados hay, el mercado es más competitivo”, añade. La puerta de entrada son los países más alejados como Australia, Filipinas, Rusia, China o Japón, donde ha aumentado la demanda de profesores de español. Recientemente el Cervantes de Sydney ha solicitado docentes, pero el hándicap es que el trabajador ya debe tener resuelta la residencia legal o el visado para poder trabajar. “No queremos dar a entender que es fácil entrar a la plantilla del Cervantes, porque no lo es”, incide Verdía. Hay dos vías de acceso, o por concurso público de oposiciones o como colaborador temporal.

Pese a ser licenciado en Filología Inglesa, Miguel Delatorre, de 40 años, acabó como jefe de zona de cinco agencias de viaje de Madrid, hasta que llegó la crisis. Se quedó en paro y meses después vio en Linkedin que la escuela Les Roches International School estaba buscando un profesor de español para su sede en Shanghái. Pese a su desconexión con la docencia, mandó un correo al director de la escuela ofreciéndose para el puesto. Se comprometió a realizar un curso de un mes en la International House de Madrid. Dos días después le confirmaron en una entrevista por Skype que había sido seleccionado. “Todo esto ha sido increíble porque he cumplido dos sueños: el de ser profesor y el de vivir en Asia”, cuenta en un correo electrónico.

Además de los licenciados en filología hispánica que deciden ejercer como docentes fuera de España, hay otros muchos perfiles profesionales que sin tener conocimientos específicos se lanzan a la docencia del español. Para ellos existen dos opciones. O bien matricularse en un máster en ELE (Enseñanza del Español como Lengua Extranjera) o en uno de los múltiples cursos intensivos de dos semanas o varios meses de duración. Las dos opciones se imparten en universidades públicas y privadas con la colaboración del Instituto Cervantes o en escuelas privadas de prestigio como International House.

“Lo que nos diferencia de otras escuelas es el aspecto práctico del curso. Desde la primera semana ya dan clases supervisadas por un tutor a alumnos extranjeros”, indica Berta Sarralde, coordinadora de formación en International House Madrid, centro acreditado por laInternational House World Organisation y con una trayectoria de más de 30 años en la formación de profesores de español. El Curso de Profesor especialista en ELE, de 150 horas, cuesta 1.350 euros y se puede realizar de forma intensiva en un mes o en tres meses. Para acceder se requiere una titulación universitaria o superar un proceso de selección donde se valoran los conocimientos generales y la capacidad de análisis de la lengua.

Universidades públicas y privadas también imparten másteres y cursos. Ejemplo de ello es la Universidad Antonio de Nebrija, pionera en España en la formación de docentes con el lanzamiento en 1990 del Máster en lingüística aplicada a la enseñanza de ELE, de un año de duración y 6.775 euros en modalidad semipresencial. Además, imparte cursos intensivos más cortos de dos o más semanas en colaboración con el Cervantes a un precio que ronda los 600 euros.

 

5 consejos para buscar trabajo como profesor en Inglaterra

1- Deshacer ideas preconcebidas. Lo primero es cambiar la forma de pensar y no considerar la reconversión a profesor de español como una derrota. En Reino Unido no es un fracaso cambiar de profesión, es otra fase de la vida, una nueva experiencia. Es importante cambiar el chip para empezar la búsqueda de empleo.

2- Conocimiento práctico de la lengua inglesa. El B1 o B2 no garantizan que se hable un buen inglés. Es necesario dominar un nivel de inglés que permita desenvolverse en la búsqueda de empleo, realizar entrevistas telefónicas y redactar documentos. Debe sonar profesional. La clave es estar seguro de poder transmitir todo lo que se quiere decir. La profesora del Cervantes Gemma Belmonte recomienda apuntarse a clases y cursos de conversación. El St. Giles College de Londres ofrece estas clases de forma gratuita. El objetivo es manejar la terminología específica de educación en inglés.

3- Saber venderse. Un punto en el que suelen fallar bastante los españoles son las herramientas para saber venderse. El currículum y la carta de presentación deben estar perfectamente elaborados en inglés. “Algunos preguntan si hay que llevar corbata. Obviamente, sí. La sociedad británica es menos permisiva en las entrevistas, son muy estrictos”, apunta Belmonte.

4- Convalidación de títulos. Los filólogos pueden convalidar sus títulos en el Ministerio de Educación británico para dar clase.

5- Convencer de tu valía en 5 minutos. Transmitir seguridad, confianza en uno mismo y profesionalidad es muy importante. Los empleadores deciden sobre los candidatos en cinco minutos. En Inglaterra suelen hablar de elevator speech (conversación en el ascensor): si te montas en un ascensor con un potencial empleador tienes cinco minutos para presentarte, contar tu experiencia profesional y sonar interesante.

Posted in Docencia, Formación | Tagged , , , , | Leave a comment
Ene 07

Siete técnicas de estudio que te ayudarán a aprobar los exámenes

school-153561_1280

“La tecnología lo inunda todo. También la forma de estudiar, pero hay que saber cómo utilizarla”. A Anna Iñesta, directora del Centro de Innovación Educativa de ESADE, no le gusta hablar de técnicas de estudio, sino del alumno estratega, aquel que no se limita a subrayar y memorizar ingentes cantidades de texto y que en su lugar procesa la información haciendo uso de diferentes herramientas. En algunos casos aplicaciones (App) y en otros el mero intercambio de impresiones con compañeros de clase. Es lo que los expertos llamanreciprocal teaching (enseñanza recíproca). “Está demostrado”, dice Iñesta, “que al recibir una explicación por parte de un igual -otro alumno- ambos procesan mejor ese contenido y mejoran la asimilación de conceptos”.

España es el país líder en Europa en uso de smartphones con un 66% de penetración, según el informe Spain Digital Future in Focus de ComScore, y el 40% de los jóvenes utiliza el móvil para estudiar o intercambiar apuntes, señala un estudio de Tuenti Móvil e Ipsos. Cada vez más los estudiantes hacen uso de la tecnología para hacer frente a los exámenes, pero es importante poner límites y no perder la concentración frente al huracán de estímulos de la Red.

Con tecnología y sin ella, aquí van siete consejos de expertos para preparar mejor los exámenes.

1- Gana concentración. Los ordenadores y las tabletas han robado parte de protagonismo al papel a la hora de estudiar. Cada vez se usan más, ya sea para leer los temarios o realizar mapas conceptuales online. Pero también pueden distraer fácilmente y perjudicar la concentración. “Los avisos de la entrada de nuevos correos electrónicos o las interacciones en Twitter o Facebook son continuas y es importante desconectar mientras uno estudia”, señala Anna Iñesta. Para lograrlo, la experta propone utilizar la herramienta Ommwriter, que una vez instalada en el ordenador o dispositivo móvil, corta todo intercambio de informaciones a través de la Red. Es un programa que recrea la nada y cuando se pone en marcha siguen llegando correos pero no saltan las alertas. Al abrirlo, se escoge un fondo, un ruido (el sonido de una biblioteca o de una pecera) y el tipo de letra con la que se va a escribir. “Este procesador de texto de estilo zen permite mayor concentración y reflexión”, añade Iñesta.

2- Elabora un calendario de estudio. Aplicaciones como Google Calendar, Sunrise Calendar, Awesome Calendar, o The Homework App son útiles para organizarse. “Es recomendable utilizar un formato mensual que te permita visualizar todos los días disponibles de un solo vistazo. Hay que señalar las fechas de los exámenes y tachar los días en los que no te será posible estudiar”, señala Nuria Suñé, psicóloga y directora del Centre Future. Además, hay que dividir los días de estudio en dos bloques (mañana y tarde) y distribuir de forma estratégica el tiempo que se destinará a las distintas asignaturas en función de su complejidad. “Aunque tengas el calendario en la cabeza, para tu cerebro no es lo mismo escribirlo o programarlo que sólo imaginarlo. El hecho de organizarlo te permite rebajar tu sensación de indefensión y de falta de tiempo y fomenta un análisis de la situación más realista y ajustado”. Suñé recalca que disminuir la ansiedad es aumentar la productividad, y aconseja dedicar una mañana si es necesario a la elaboración del calendario. “Una vez lo hayas acabado, te sentirás mucho más tranquilo”, asegura.

3- Crea mapas conceptuales online. Aplicaciones comoMindmeister o Vue permiten crear mapas conceptuales online. “Al elaborar estos esquemas, el estudiante realiza un esfuerzo importante para distinguir lo esencial de lo superfluo y procesa mejor la información. Estos mapas son como un árbol que entrelaza conceptos clave sobre una temática; aportan una visión global”, indica Anna Iñesta, de ESADE. Estas aplicaciones permiten trabajar de forma individual y colectiva; los mapas pueden ser diseñados por diferentes estudiantes desde distintos lugares, siempre y cuando estén conectados a Internet. Además, se puede garbar el proceso de elaboración del mapa y reproducirlo cuantas veces se quiera. Una vez finalizados, los estudiantes pueden quedar para exponer la parte que han realizado. “Científicamente está demostrado que el aprendizaje colaborativo tiene ventajas en el proceso de adquisición de conocimientos”, dice Iñesta en referencia a estudios como Student-student interaction: The neglected variable in education, de Johnson, D. W. y Johnson, R (publicado en Educational Researcher en 1981). “Explicar algo a otra persona es la mejor manera de interiorizarlo, el proceso de adquisición de conocimientos finaliza cuando se verbaliza. Si no lo sabes explicar, no te lo sabes”.

4- Crea foros online para preparar el examen. Ya sea a través de los campus virtuales de las universidades o de espacios web como Blogger (de Google) o Wikispaces, el alumno puede crear foros para proponer distintas preguntas sobre la materia que va a examen y propiciar que el resto de estudiantes participen para dar la mejor respuesta. Ángel Sobrino, vicedecano de Investigación de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra, considera que a través de estas plataformas los alumnos se motivan a estudiar: “Al comprobar que otros controlan un tema que a ellos se les escapa, se ponen las pilas para no quedarse atrás”. En ocasiones son los propios docentes los que generan estos foros. “Hasta ahora este tipo de herramientas solo se usaban en el e-learning (universidadesonline), ahora cada vez se emplean más en las universidades presenciales”. Si el centro no dispone de un campus virtual, el alumno puede crear un espacio para compartir información en canales como Blogger o a través de redes sociales como Facebook.

5- Amplía tus apuntes con tu propia investigación. El profesor de Ciencias Políticas y vicerrector de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) Josu Ahedo recomienda ir más allá del temario ofrecido por el docente y complementar los apuntes con datos adicionales obtenidos con búsquedas rigurosas. Una de las opciones es Google Académico. “Se pueden encontrar ensayos de autores de referencia que ayudarán al estudiante y le diferenciarán del resto”.

6- Ponte a prueba. La mejor forma de preparar un examen es simularlo. “Estudiar no consiste en hincar los codos y memorizar, sino en hacerse una representación muy clara de cómo va ser el examen y diseñarlo”, explica Antoni Badia, profesor del departamento de Psicología y Educación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Hay que analizar cuáles son las competencias que más valora el docente y atender a las pistas que da sobre cómo será el examen. Además de preparar una prueba tipo test o de desarrollo, el alumno puede consultar las publicaciones del docente para fijarse en la forma en que describe el fenómeno, en qué puntos se extendió más y qué priorizó.

7- Representa con gráficos el texto (infografías, líneas de tiempo). “Cuando un profesor pide que se compare A con B no espera una explicación de A y B por separado”, asegura Badia. Es necesario identificar qué herramienta de aprendizaje puede ser útil según la temática. Por ejemplo, para estudiar las obras del Barroco puede ser útil elaborar fichas con la información. Para relacionar unos conceptos con otros son convenientes las infografías, líneas de tiempo o gráficos con flechas que expliquen causas y consecuencias (en materias como historia o física). “Gran parte del texto se puede representar gráficamente. No se trata de hacer esquemas de todo, sino de aquello que requiera una mayor profundización”. Es lo que Badia llama uso estratégico de las herramientas.

time-481447_1280

Posted in Carrera, Formación, Hábitos, Universidad | Tagged , , , , , , , | Leave a comment
Ene 05

Las carreras con mayor demanda

A medida que aumenta el nivel educativo tiende a dismuinuir la tasa de desempleo y se incrementan las posibilidades de participar activamente en el mercado laboral. Sin embargo, la brecha que existe entre lo que se estudia en las universidades y lo que necesitan las empresas hace que la decisión de qué carrera escoger resulte determinante.

El estudio de PwC ‘Trabajar en 2033’ destaca la importancia de una experiencia educativa internacional, la colaboración entre las empresas y los centros educativos y la relevancia que tiene que el empleado continúe su formación en el propio puesto de trabajo. También hace una aproximación sobre las carreras con mayor demanda en el futuro:

  • Las relacionadas con las tecnologías, la comunicación e internet seguirán en aumento, de la mano de la industria de las tecnologías de la información.
  • Los estudios relacionados con la medicina y la salud, sobre todo por el envejecimiento de la población y la preocupación por el bienestar físico.
  • Psicología y salud mental formarán a profesionales cada vez más demandados.
  • Traductores e intérpretes para un mundo globalizado.
  • Ingeniería ambiental –mayor concienciación en este sentido y nuevas exigencias legislativas–, y civil, por el cambio de las ciudades y la evolución de las zonas menos desarrolladas, que requieren infraestructuras.
  • Carreras vinculadas con el mundo financiero y con la creación, gestión y asesoría de empresas.
Posted in Empleo, Formación | Tagged , , , , | Leave a comment
Ene 02

Claves de la equiparación de los títulos pre-Bolonia a técnico, grado y máster

La equivalencia al marco actual de los títulos anteriores a la reforma del sistema educativo, implantada con el llamado Plan Bolonia, acaba de convertirse en realidad. O casi. Tras más de ocho meses de gestación y por iniciativa del Ministerio de Educación, el Gobierno aprobó el viernes el Real Decreto 967/2014 por el que se establece “el procedimiento para determinar la correspondencia a los niveles del marco español de cualificaciones para la educación superior (Meces) de los títulos oficiales deArquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico y Diplomado”. Una normativa sobre la que se había apuntado la atención de muchos profesionales, entre ellos los ingenieros, que se encuentran en situación de desventaja con respecto a sus colegas extranjeros cuando buscan trabajo fuera de España, al no poder ostentar un título universalmente reconocido.

La equivalencia “es una necesidad imperiosa”, se explica en el preámbulo de la norma, “para facilitar el ejercicio de los derechos académicos por parte de los egresados de la anterior ordenación, dentro y fuera de nuestras fronteras”. El legislador admite asimismo que estos profesionales “están encontrando dificultades para el reconocimiento del verdadero nivel de sus estudios”.

El real decreto regula, entre otras cosas, la homologación de estudios extranjeros de educación superior por los correspondientes españoles de enseñanzas universitarias. Pero el capítulo que más polémicas y rechazo levantó entre los ingenieros y los funcionarios en la fase previa a la aprobación, es el tercero, sobre la equivalencia de los pre-Bolonia al sistema actual. La mayoría de estos profesionales hubieran preferido una correspondencia directa de todos los ingenieros –los de antes y los de después de la reforma– con el marco europeo EQF (por sus siglas en inglés), el único capaz de garantizar suempleabilidad en el exterior, según ellos.

Además, la declaración de equivalencia al Meces podría demorarse entre seis y nueve meses a partir del inicio del procedimiento, según se desprende de la lectura del real decreto, publicado en el BOE el sábado y en vigor desde el domingo.También te puede interesar

Estas son las etapas del procedimiento que ya se puede iniciar para asignar a cada una de las 140 titulaciones anteriores al Plan Bolonia los actuales niveles de técnico, grado y máster.

El “período de información”, sin límite. Es la Dirección General de Política Universitaria (DGPU), un organismo dependiente del departamento que dirige José Ignacio Wert, quien empieza el procedimiento. Puede hacerlo “por propia iniciativa, como consecuencia de orden superior, a petición razonada de otros órganos o por denuncia”, reza el real decreto. Tras la solicitud, este organismo puede abrir un “periodo de información” previo para decidir si conviene iniciar el trámite. La normativa no establece ningún límite para este lapso.

El informe de la Aneca, tres meses. O más. Una vez abierto el procedimiento, la DGPU pide “un informe preceptivo y determinante del contenido de la resolución” a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y de la Acreditación (Aneca). En teoría, el plazo en el que la agencia tiene que evacuar el informe es de tres meses, pero se puede ampliar. El nuevo plazo “no podrá ser superior al establecido para la tramitación del procedimiento”, según la Ley 30/1992, citada en el real decreto.

Los criterios que la Aneca deberá tener en cuenta para asignar al antiguo título el nivel de técnico, grado o máster son “la formación adquirida, la duración o la carga horaria”.

El informe del Consejo de Universidades, sin límite. En cuanto tenga en su mesa el informe de la Aneca, la DGPU solicita un informe al Consejo de Universidades, el órgano que reúne a todos los rectores españoles. Su pronunciamiento es “preceptivo, pero no vinculante”. El real decreto no especifica ningún tipo de plazo para su notificación.

El “período de información pública”, no menos de 20 días. Antes de que termine la fase de instrucción del procedimiento, la DGPU acuerda un período en el que los colegios profesionales puedan conocer la documentación que maneja el organismo y presentar un informe “no vinculante”. La posibilidad de examinar el expediente y formular alegaciones atañe también a “cualquier persona física o jurídica”. El plazo para hacerlo será de un mínimo de 20 días.

Propuesta al ministro. Una vez terminada la fase de instrucción, la DGPU propone al ministro de Educación la resolución del procedimiento, a través de la Secretaría de Estado de Educación.

Aprobación del Consejo de Ministros. A propuesta del titular de Educación, el Gobierno aprueba la resolución “en la que se reconocerá la correspondencia del título examinado al correspondiente nivel del Meces”.

El artículo 25 del real decreto establece que el plazo máximo para publicar la resolución es de seis meses. Sin embargo, se prevé la posibilidad de paralizar este plazo mientras la Aneca elabora su informe, aunque durante tres meses como máximo. Fuentes de la ingeniería española han señalado a este periódico que todas aquellas titulaciones sobre las que no existen dudas con respecto a su efectivo nivel dentro del nuevo marco, deberían obtener este reconocimiento “muy pronto, posiblemente en enero”.

Una vez publicada la resolución en el BOE, la correspondencia de títulos se inscribirá en el Registro de Universidades, Centros y Títulos. La mera referencia a la publicación en el BOE servirá para acreditar la equivalencia de su propio título antiguo al nivel Meces correspondiente, aunque será siempre posible solicitar un certificado a la Subdirección General de Títulos y Reconocimiento de Cualificaciones.

Las mismas fuentes consultadas aseguran que otro real decreto –esta vez sobre el suplemento europeo al título– actualmente pendiente del informe del Consejo de Estado, se encargará de efectuar la última conversión, la que los ingenieros llevan reivindicando desde hace más de un año: la equivalencia entre los títulos españoles del Meces y el marco europeo EQF.

Posted in Carrera, Formación, Universidad | Tagged , , , , , , , | Leave a comment
Dic 30

Los 10 grandes errores de los perfiles profesionales publicados en redes sociales y webs de empleo

Buscar trabajo requiere un método estructurado, un por qué y un para qué se hacen las gestiones. El mercado laboral está compuesto por el mercado oculto, aquellos puestos que no salen a la luz, que no aparecen publicados, y el mercado visible, todas las ofertas de empleo accesibles a cualquier candidato.

“El 80% de las posiciones se encuentra en el mercado oculto, por lo que, para poder acceder a estos puestos de trabajo, los candidatos deben utilizar otros canales diferentes a los que se utilizan en las ofertas de mercado visible (20%)”, afirma Roser Casasayas, directora en Barcelona de MOA BPI Group, firma especializada en gestión y consultoría de Recursos Humanos y recolocación.

En opinión de Casasayas, hay que tener una estrategia profesional en las redes sociales que vaya más allá del uso de la herramienta para acceder a ese mercado oculto. “Los candidatos deben utilizar estos canales de forma correcta y evitar errores comunes que pueden impedir llegar a la entrevista de selección”.

Con este objetivo, MOA BPI Group ha elaborado una lista de los que, en su opinión, son los diez mayores errores que un candidato debería subsanar antes de presentarse a una oferta de empleo. Por orden de importancia:

  1. Incluir una foto desactualizada o poco profesional.
  2. Ofrecer una cuenta de correo con motes.
  3. Relatar hobbies contrarios al puesto.
  4. Tener información desactualizada.
  5. Cometer faltas de ortografía o errores de expresión.
  6. Olvidar datos de contacto (teléfono, email y, últimamente, Twitter).
  7. Descuidar la reputación online por actitudes o contactos desaconsejables.
  8. No generar conversaciones ni disponer de una estrategia profesional en el uso de las redes sociales que incluya recomendaciones y aptitudes.
  9. Ser demasiado extenso y tedioso.
  10. No suscitar interés ni aportar valor.

Debido al valor que adquiere la imagen en pleno siglo XXI, los expertos de MOA BPI group aconsejan que la foto sea actual y que favorezca al propio candidato, transmitiendo una imagen profesional, con un estilo adecuado al entorno laboral necesario.

En los 25 años que MOA BPI group lleva impartiendo seminarios sobre cómo elaborar un currículum que suscite interés, los consultores han percibido un cambio importante con la irrupción de las redes sociales y registros de portales de empleo.

“Además, nuestra proyección también está incluida en nuestro Twitter y en las cuentas de correo electrónico, por lo que MOA BPI group aconseja obviar las cuentas de correo con motes o similar que puedan lastrar nuestra imagen de profesionalidad”, añade Casasayas.

Para concluir, la responsable de MOA BPI Group recuerda “que cualquiera de estos formatos es la primera imagen que tenemos los seleccionadores antes de acceder a una entrevista, de ahí que el candidato deba invertirse tiempo e interés”.

Sin embargo, mientras que “el CV tradicional es una herramienta dinámica y cambiante en función de los requisitos de los puestos a los que queremos acceder, el perfil de LinkedIn o los registros en webs de empleo son fijos”, advierte Casasayas con el objetivo de aconsejar una mayor atención en su elaboración.

Posted in Currículum Vitae, Empleo, Internet | Tagged , , , | Leave a comment
Dic 29

Así será tu empleo cuando tus hijos tengan un trabajo

Una España con menos población, más vieja pero también más abierta, mejor preparada y más diversa». Así describe el entorno laboral el estudio Trabajar en 2033, elaborado por PwC, que relata un cambio sin precedentes en el mundo del trabajo, que vendrá marcado por una transformación tanto en la forma de hacer como en los tiempos. Cuando tus hijos tengan empleo, en España se trabajará de una forma distinta:

  • Para empezar, la competencia por el talento se extenderá a medida que la crisis amaine. La tecnología y la globalización harán que esta competencia tenga carácter mundial, y se podrá ir a buscar a los profesionales allá donde sea más atractivo. También habrá más competencia: habrá que distinguirse de cientos de miles de candidatos que tratarán de convencer a empleadores por todo el mundo.
  • Se producirá una mayor flexibilización de las formas y tiempos de trabajo. Los profesionales serán más internacionales y emprendedores, habrá más autoempleo –freelance–, el mercado laboral será el mundo, se dará una mayor frecuencia en el cambio de trabajo y trabajar a la vez para varias compañías o empleadores distintos será algo cotidiano. Además, en este nuevo escenario se hará crítico el desarrollo de la marca personal. Así, nos encontraremos con perfiles profesionales proclives a controlar de forma activa su carrera laboral y a asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional.
  • La jornada laboral parcial cobrará mayor relevancia para ganar en flexibilidad en el tiempo de trabajo y en productividad.
  • Las pymes seguirán jugando un papel determinante. Más de la mitad de la población activa española seguirá empleada en pequeñas y medianas empresas. Aumentar el tamaño medio de éstas será fundamental para facilitar su acceso a la tecnología, a la innovación y a los recursos para la formación.
  • Se pondrá el foco en la cualificación. Como en otros mercados, en España se dará un auge de las profesiones técnicas. En 2033 habrá 2,5 millones más de empleos para personas con formación media. Según el estudio, el empleo se concentrará en funciones más cualificadas y con mayor aportación de valor, llegando a tasas de paro inferiores al 3,5%, frente a las tasas del 18,8% entre la población activa con baja cualificación.
  • Para la mano de obra sin cualificación serán habituales las modalidades de contratación temporal, parcial, los minijobs o los trabajos de fin de semana. Son fórmulas que otorgarán a las organizaciones mayor flexibilidad para adaptarse a las variaciones de la demanda.
  • Para puestos cualificados, la tendencia será un tipo de contrato por proyectos, conocido como on-call work.
  • La globalización y el desarrollo tecnológico son algunas de las causas de esta transformación de la que ya estamos empezando a ser testigos, y que también tendrá un impacto capital en los valores de los españoles ocupados dentro de veinte años. El documento estima que, en 2033, el 66% de la población activa estará formada por Millenials –nacidos entre 1984 y el año 2000– y Postmillenials –nacidos a partir de 2011–. Sus preferencias a la hora de elegir una empresa vendrán marcadas por las oportunidades de carrera profesional y de formación que les ofrezcan, por delante de las condiciones económicas. Y darán mucha relevancia al ambiente de trabajo y a la conciliación de la vida personal y laboral.
  • Seremos menos para trabajar. A pesar de que se creará un 1% de empleo anual, llegando a una tasa de paro del 6,7% en 2033, habrá más inactivos y parados por ocupado que hoy debido al envejecimiento de la población. En el mundo, en 2050, la población mayor de 60 años se habrá duplicado.
  • Ante una población laboral cada vez más envejecida, las empresas tendrán que desarrollar una gestión proactiva de la diversidad generacional y de la edad, con especial atención al papel de los senior en las organizaciones. Cada vez será mayor el número de personas que, habiendo superado la edad de jubilación, continuará con ganas de seguir colaborando de forma puntual con una compañía. Los profesionales de 50 años o más constituyen una fuerza de trabajo válida y experimentada para la que se habrán de crear nuevos itinerarios profesionales
Posted in Otros | Leave a comment