Feb 14

Empresas que financian la universidad a sus trabajadores

Apostar fuerte por la formación superior de sus empleados es una inversión que cualquier empresa debería plantearse. Starbucks ha anunciado que son ya 4.000 los empleados que están estudiando una carrera universitaria pagada por la compañía. Hace un año, la marca ofreció a los casi 100.000 trabajadores sin estudios superiores que forman parte de su plantilla en Estados Unidos la posibilidad de completar su formación en la Universidad de Arizona.

No puso condiciones para el tipo de estudios que debían cursar, cada uno eligió el grado que más le interesaba. Los más demandados fueron Psicología, Medicina y Administración de Empresas. También pudieron optar por una licenciatura diseñada a medida de Starbucks, un grado en Administración de Empresas dirigido al sector al que pertenece la compañía. Además, los estudiantes serán libres de abandonar la compañía al terminar sus estudios.

Las universidades corporativas

Esta modalidad de formación nació a partir de la Hamburger University, creada por Mc Donald’s en los sesenta. Sin embargo, el auténtico auge de este tipo de iniciativas tuvo lugar durante los noventa. En España no se siguió el ejemplo hasta comienzos de siglo XXI. La pionera fue la Universidad Corporativa Unión Fenosa y otras han conseguido consolidarse en los últimos tiempos, como la Universidad Ferrovial (Summa) o Universitas Telefónica. Según Toy Employers, en 2014 fueron 55 las empresas que se certificaron con el sello de universidad corporativa.

En estos centros se imparte formación a los empleados y se facilita la promoción interna. La metodología que se emplea con más frecuencia es el e-learning. Suelen disponer de plataformas avanzadas para sacar todo el partido a esta modalidad de aprendizaje. En la mayoría de ocasiones, cuentan con docentes que también imparten clases en escuelas de negocios y universidades.

Los beneficios de este tipo de formación son evidentes, pero quizá no todas las empresas pueden ofrecer esta posibilidad. Ahora bien, existen acuerdos entre medianas y pequeñas empresas para poder acceder a los servicios de terceros que monten este tipo de formación adecuada a sus necesidades y a un coste que puedan asumir.

Apostar por formación superior

¿Por qué una casa de cafés decide dar formación superior a sus empleados e invertir 250 millones de dólares en ello? Los beneficios indirectos que aporta tomar este tipo de decisiones hacen pensar que verán un retorno de la inversión:

  • Se retiene el talento en la compañía. Incluso los empleados y aspirantes que no deseen entrar en el programa de formación verán que es una empresa para la que merece la pena trabajar.
  • Se mantiene el compromiso del trabajador. Ayudar a que una persona acceda a una formación que, de no ser por la empresa, sería muy costosa es establecer un vínculo que va más allá del compromiso que se adquiere por contrato.
  • La compañía se hace atractiva. No solo para los que trabajan dentro, sino también para los que todavía no forman parte de la plantilla o los que hablan de la empresa. Esto mejora indudablemente la comunicación y la imagen de la marca.

Las posibilidades de invertir el capital en formación son múltiples. Ofrecer estudios superiores es una inversión que genera beneficios. Sin embargo, España tiene una asignatura pendiente en la inversión de capital basado en el conocimiento. Además, el año pasado las empresas dejaron sin gastar el 25% del dinero para formación del que pueden disponer a través de un sistema de bonificaciones en la cotización por este concepto. Es solo cuestión de plantearse la forma de llevarlo a cabo. Si esta clase de acciones proliferara, no solo generarían beneficio a las empresas, sino también a la sociedad en su conjunto.

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Ene 27

Consejos para parados de larga duración y desempleados mayores de 45 años

En 2013 se alcanzó la cifra récord de dos millones de parados mayores de 45 años, prácticamente cinco veces más que los que había antes de la crisis. Para más inri, casi la mitad son parados de larga duración, es decir, que llevan más de dos años sin encontrar trabajo. Si a ello sumamos que muchos de estos desempleados mayores de 45 años no tienen más formación que los estudios de educación obligatoria, y que un tercio se encuentran en riesgo de pobreza y exclusión se comprenderá fácilmente que para todo ellos la situación sea crítica. A la falta de trabajo se une algo casi peor, la falta de expectativas de conseguirlo.

Por esta razón el Consejo Económico y Social -donde se sientan empresarios y trabajadores, sindicatos y patronal- ha publicado recientemente un informe (aprobado por unanimidad de todos sus miembros) en el que denuncia esta situación y reclama la elaboración de un plan estratégico y la puesta en marcha inmediata de una batería de medidas de choque a corto y medio plazo que permitan paliar este grave problema. Además, el CES advierte que dicho plan debe contar con una dotación suficiente de recursos y medios para ponerlo en práctica.

A falta de dicho plan de choque, lo que sí que ha anunciado el Gobierno es una nueva ayuda para los familias que no perciben ingresos y los parados de larga duración, pero independientemente en este caso de su edad. Además, se ha reconocido que estas ayudas tendrán carácter retroactivo desde el 1 de noviembre -independientemente de cuando se aprueben- ya que en un primer momento se habían anunciado para el pasado mes de octubre.

Consejos para los que buscan trabajo a partir de los 40:

  • No te desanimes ni pierdas la esperanza
  • No busques sólo trabajos similares a los que has tenido antes porque te cerrarás muchas puertas
  • Trata de convertir en las entrevistas de trabajo el hándicap de la edad en un valor diferencial frente a los más jóvenes: esgrime tu experiencia vital, tu vida laboral y tu agenda de contactos como tus principales virtudes
  • Recíclate y especialízate a través de los cursos de Formación Ocupacional, los Talleres de Empleo, la Formación Profesional ó las Universidades para Mayores
  • Recurre a las asociaciones y entidades que ofrecen ayudas, asesoramiento y servicios de orientación a los mayores de 40 años
  • Valora la posibilidad de convertirte en autónomo o crear tu propia empresa
Fuente: Infoempleo
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Abr 26

Tu futuro laboral se decide en seis segundos

Currículum Vitae

Seis segundos es el tiempo medio en el que un reclutador decide si tu curriculum vitae continúa o se descarta. Una conclusión que se extrae de un reciente estudio de TheLadders.

Este dato, sin duda, es duro pero si tenemos en cuenta que un reclutador puede llegar a revisar más de 100 currículums al día, sólo podemos esperar que le dedique una breve mirada a los currículos que le llegan. ¡Tenemos que diseñar un currículo que convenza en seis segundos!

El estudio ha utilizado la técnica del Eye-Tracking (o seguimiento ocular) en 30 reclutadores, para conocer en qué partes del documento se fijaban y el tiempo que le dedicaban antes de desestimar o incluir el currículo en el proceso. En ese breve espacio de tiempo, los reclutadores se fijaron específicamente en:

  • Nombre del candidato
  • Puesto de trabajo actual (Cargo y empresa)
  • Fecha de inicio y fin del último trabajo
  • Fecha de inicio y fin del trabajo anterior
  • Y finalmente, la educación

 Así que debemos tener muy en cuenta que sólo tenemos seis segundos para crear una buena impresión. Por eso, es importante que el diseño de tu currículo sea limpio y que ayude a los reclutadores a encontrar rápidamente la información importante, destacando aquella que pueda ayudarnos a localizar nuestro trabajo.

Evita en todo caso los párrafos de texto densos y largos, ordena bien tu experiencia poniendo en primer lugar el puesto actual y evita las distracciones visuales.

Pero los seis segundos no se aplican sólo al currículo, también a la entrevista. Sí, algunos responsables de recursos humanos han aplicado una técnica de entrevista en seis segundos.

Este método consiste en que una vez el candidato ha pasado el primer filtro del currículum con anterioridad a la entrevista estándar, se les llama y se les invita a pasar a un cuarto donde les observan durante seis segundos para observar gestos, postura, expresión facial, etc. Y aquellos que en ese espacio de seis segundos les haya convencido acceden a la entrevista personal. Lo que buscan es ver cómo se desenvuelve la persona más allá de la fotografía, para que los que lleguen a la entrevista hayan pasado ese filtro.

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Abr 22

Las 10 Competencias del Docente Moderno

Docente Moderno

Competencias Tradicionales

Estas 6 primeras competencias (en rojo en la imagen) no son nuevas pero su importancia se ve incrementada notablemente para el docente moderno.
#1 Comprometido: Es fundamental que el docente esté comprometido con su trabajo y con la educación de los jóvenes. La responsabilidad que recae en las manos de un profesor es enorme, por lo que éste debe ser consciente de ello y amar su profesión.

#2 Preparado: La formación académica es otra de las competencias tradicionales que se le exigen a un docente. Este requisito va en aumento en una sociedad cada vez más preparada y competente. Cuanto mejor esté preparado esté el docente, mejor.

#3 Organizado: Una buena organización y planificación del curso por anticipado son factores clave para el éxito del mismo. Es muy importante que el docente organice adecuadamente el temario a impartir y el tiempo para poder cubrirlo en su integridad.

#4 Tolerante: En una sociedad cada vez más diversa y multicultural, es necesario que el docente no tenga prejuicios y que trate por igual a todos los estudiantes sin mostrar favoritismos.

#5 Abierto a Preguntas: El debate y la colaboración en clase son esenciales para estimular a los alumnos y para poner en práctica nuevas técnicas de enseñanza. El docente debe estar abierto a responder preguntas de sus alumnos y mostrarse colaborativo.

#6 Contador de Historias: Una de las mejores formas de enseñar y trasmitir ideas es a través de las historias. Los mejores profesores usan este método en sus clases desde hace siglos. Debido a su efectividad, esta técnica es usada hoy en día no solo por los profesores, sino también por muchos otros profesionales, como los especialistas de Marketing en sus campañas.
Nuevas Competencias

A estas competencias tradicionales es necesario añadirle otras competencias asociadas a las nuevas tecnologías (en azul en la imagen). Con ellas los educadores pasan a convertirse en docentes modernos.

#7 Innovador: El docente moderno debe estar dispuesto a innovar y probar cosas nuevas; tanto técnicas de enseñanza como apps educativas, herramientas TIC y dispositivos electrónicos. El docente moderno debe ser un “early adopter”.

#8 Entusiasta de las Nuevas Tecnologías: El docente moderno no sólo debe ser innovador sino también un amante de las nuevas tecnologías. Ya sean iPads, proyectores o pizarras digitales, debe anticiparse a sus alumnos y estar a la búsqueda constante de nuevas TICs que implementar en sus clases.

#9 Social: Una de las competencias del docente tradicional era estar abierto a las preguntas. El docente tradicional debe acentuar esta competencia y llevar la conversación a las redes sociales para explorar posibilidades fuera de la propia clase.

#10 Friki: En el buen sentido de la palabra. Internet es la mayor fuente de conocimiento que el ser humano ha conocido, por lo que un docente moderno debe ser una persona curiosa. Alguien que esté siempre investigando y buscando datos e información novedosa que pueda usar para retar a sus alumnos.

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Abr 19

Conozca los diez libros que toda persona de negocios debe leer

Charlie Munger es el socio de uno de los mayores inversores de la historia, Warren Buffett, y ha confesado su ‘vicio’ por la lectura: “Mis hijos se ríen de mí. Piensan que soy un libro con un par de piernas”, ya que leer es la actividad a la que dedica más tiempo porque nunca ha conocido a “un sabio que no leyese”. Por eso, antes de emprender, invertir o sólo para aprender, aquí tiene diez libros que debería leer.

Desarrollo personal

1. Cómo hacer amigos e influir a la gente, de Dale Carnegie. Este clásico de la literatura fue publicado en 1936 y todavía continúa siendo uno de los más vendidos. La idea principal de Carnegie es que “quien tiene el conocimiento técnico más la habilidad de expresar sus ideas, para asumir el liderazgo, y para transmitir entusiasmo, esa persona está dirigida a las más altas cotas de poder”. Buffett, por ejemplo, asistió con 20 años a un curso sobre el libro que le cambió la vida.

2. Elígete a ti mismo, de James Altucher, en el que queda demostrado que depende de usted el tomar el control de su vida para conseguir crear el éxito. El autor ofrece las enseñanzas que aprendió a raíz de los problemas y dificultades de su vida.

Liderazgo y manejo de situaciones

3. El empresario eficiente, de Peter F.Drucker. Para Drucker, la clave de los empresarios es “conseguir que las cosas se hagan”. Para lo que identifica cinco prácticas esenciales para ser buen empresario: “Manejar bien el tiempo, elegir en que cosas contribuir, saber hacia dónde y cómo movilizar las fuerzas, establecer las prioridades adecuadas y tomar decisiones correctamente”.

4. ¡Dale la vuelta al barco!, de L.David Marquet. El autor era un capitán de submarino que logró convertir a la marina de Santa Fe -considerada la peor del país- en el mejor cuerpo de las fuerzas estadounidenses. El libro enseña principios atemporales sobre cómo empoderar a los líderes.

Pensamiento estratégico

5. El dilema del innovador, de Clayton M.Christensen. El libro explica la teoría de la innovación repentina y cómo las grandes compañías fracasan cuando ignoran los productos innovadores, además proporciona muchos consejos sobre hacia dónde debería enfocarse un negocio.

6. Desmitificando la competición, de Bruce Greenwald y Judd Kahn. El libro presenta una forma de analizar las estructuras de la competencia en cualquier industria, y desarrolla las ideas de los nichos de mercado y las ventajas comparativas, según ha publicado el portal estadounidense ‘The motley fool’.

Marketing

7. Influencia, de Robert B.Cialdini, que también podría titularse ‘cómo defenderse de las artes oscuras del marketing y la persuasión’. Explica la psicología de estas dos técnicas, y lo que puede aprender para usarla y defenderse.

8. La vaca púrpura, de Seth Godin. Se centra en la importancia de diferenciarse y crear cosas que los otros consideren importantes.

Emprender

9. Lo más difícil entre lo más difícil, de Ben Horowitz, que es un emprendedor e inversor de capital riesgo. El libro desarrolla cómo logró el éxito, donde incluye su experiencia cercana al fracaso.

10. De cero a uno, de Peter Thiel y Blake Masters. Se trata de las anotaciones que Masters realizó cuando Thiel – fundador de Paypal e inversor de Facebook- asistió a una clase sobre ‘start-ups’ en la universidad de Stanford. La idea es que “cuando haces algo que otro sabe hacer llevas al mundo de 1 a n, añadiendo algo que ya es familiar. Sin embargo, cuando pruebas algo nuevo, vas de 0 a 1”.

Aprender, la llave del éxito

La gente con más éxito del mundo está constantemente aprendiendo y desarrollándose a sí misma. El éxito no es algo que pase de la noche a la mañana, sino que es un proceso de esfuerzo constante. Elige uno de estos libros y comienza a leer, para construir de 0 a 1.

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Abr 14

7 ladrones de energia que te quitan mucho

A menudo se habla y se escribe sobre actividades que “roban tiempo”, pero no tanto de aquéllas que te roban energía. Son menos reconocidas, pero igualmente dañinas. Porque te quitan lo que más necesitas cuando quieres hacer, conseguir y avanzar: la energía, las ganas.

Antes de nada, hay que dejar claro que detrás de todos estos ladrones sólo estás tú. Es decir, son hábitos, gestos o actividades que permite uno mismo. Que permites, propicias o fomentas, y que terminan por cansarte. O sea: no hay que mirar alrededor para buscar culpables… Y tampoco para encontrar soluciones. ¡Y eso es una buena noticia!

¡El depósito está medio vacío!

Cuando tú te levantas por la mañana contigo tienes una cantidad limitada y valiosísima de energía, de capacidad, de atención, de intensidad, de impulso, de ganas de hacer. Teóricamente todo eso lo vamos a invertir en las cosas que nos importan, en lo que buscamos… pero no siempre es así.

Y lo que nos pasa a menudo es que esa energía no nos llega. A veces el depósito mental se vacía a mitad de día. Te encuentras desganado, desenfocado, con ganas de irte a casa ya. «¿A dónde se ha ido toda la energía que tenía hacía sólo unas pocas horas? ¿Quién me la ha quitado cuando en realidad no he hecho tanta tareas?»

Esa falta de energía y de intensidad, suele ser más mental que física. Y muy habitualmente (más de lo que creemos) se debe a ciertos hábitos, actividades y actitudes nuestras, que sileciosamente nos van robando esa energía. Que nos van cansando y cansando. Tú crees que es sólo culpa de las tareas de tu lista (que también), cuando en realidad hay otras cosas que han contribuído a cansarte.

Fíjate en la lista que viene a continuación. Porque son cosas en los que muchos de nosotros caemos (tal vez sin darnos cuenta), y que nos pueden llegar a quitar lo mismo o más que otros conocidos “ladrones del tiempo” como las interrupciones, las pérdidas de tiempo online, etc.

  • 1. Quejarnos demasiado.
    ¡Madre mía cómo nos gusta quejarnos! Y no una vez, sino veinte. Y además lo retransmitimos a todo el que se aproxime. Sentir molestia o cabreo ante una contrariedad o una mala noticia, es natural y humano; y es bueno expresarlo en alto… pero una sola vez y ya está. Instalarse permanentemente en la queja es un acto inútil (no soluciona el problema) y sobre todo consume una cantidad enorme de energía. De tu energía.
  • 2. Falta de planificación.
    Cuando no planificas un día o una semana de trabajo; cuando no preparas una tarea complicada o un proyecto; cuando no te anticipas a un previsible momento complejo, te bloqueas, te atascas, y pierdes tiempo buscando, recopilando o arreglando sobre la marcha. Y, claro, eso te cansa. De forma innecesaria, pues lo podías haber evitado con facilidad. Planifica y prepárate ahora, y ahorrarás energía mental después, que podrás invertir en tus tareas.
  • 3. Intentar recordar cosas.
    Muchas personas obligan a su mente a retener y acumular tareas, microtareas y recordatorios en una pelea constante por que no se le escapen cosas que tienes que hacer o que le debes a otros. Esto genera un descomunal derroche de energía que se podría solucionar fácilmente utilizando una aplicación o una agenda de papel. La mente nació principalmente para inventar, solucionar, crear, hacer. No para “apuntar cosas”.
  • 4. Cotilleo y chismorreo.
    Aunque es algo que todo el mundo dice odiar, luego es algo en lo que todo el mundo cae de una forma u otra. Cruzar la linea del simple comentario para enzarzarnos en una espiral de chismorreo y habladurías, es fácil, es humano, y es algo diario. Pero es algo que también nos desgasta silenciosamente. Y ese chismorreo se puede encontrar en la máquina de café de la oficina, pero también en Twitter, Facebook, etc. ¿Y si invirtieras tooooooda esa energía en otras cosas que de verdad te importan?
  • 5. Desorganización y desorden.
    Mirándolo a fondo, la desorganización en sí no es el problema. El problema está en las consecuencias que se derivan de ella: perder tiempo intentando encontrar algo, poner patas arriba todo buscando, interrumpir a alguien porque no lo encuentras, o distraerte de la tarea porque te falta algo que creías tener. Y ojo, esto tanto en el trabajo como en casa con tus cosas o las de tu familia. Todo eso, aunque no lo vemos/admitimos, nos roba una energía de la que luego nos lamentamos por no tener.
  • 6. Estar con personas negativas.
    Hay personas positivas y personas negativas. Éstas últimas son personas nocivas y dañinas, que restan en vez de sumar, que desaniman en vez de motivar, que destruyen en vez de construir, que se quejan en vez de solucionar, que se quedan parados en vez de avanzar. Y sobre todo que “contagian”. Estar con estas personas, rodearte de ellas, o incluso pasar tiempo con ellas, tiene un precio alto: por un lado te vas contagiado de su negatividad, y, por el otro, vas perdiendo la energía y el entusiasmo que necesitas para tus proyectos y metas.
  • 7. Indecisión permanente.
    A la hora de decidir, dar una respuesta definitiva, o lanzarte a algo, internamente te debates entre el sí o el no, con argumentos que van y vienen, considerando todas las posibles opciones (hasta las más absurdas), imaginando escenarios que nunca llegarán a darse, intentando trazar el plan perfecto, o esperando por el momento ideal que nunca llega. Esa “batalla interna” de días y hasta semanas termina por agotarte. Pensar y analizar antes de decidir es bueno y necesario. Pensar demasiado y caer una espiral de indecisión termina por agotarte. Y además hace que no te muevas.

¿Dónde están las claves para vencer todo esto? Pues la primera y más importante es saber si tú caes en esto. Esto es, analizarte y autoevaluarte de forma regular para ver cómo haces las cosas. Cuando sabes dónde te duele, luego es mucho más fácil ponerle remedio. Si no, es como seguir caminando con los ojos vendados.

Fuente: thinkwasabi.com

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Abr 11

Diez claves de la nueva Formación Profesional: los Certificados de Profesionalidad

En la actualidad, hay más de 2 millones de jóvenes desempleados sin ninguna cualificación para trabajar. Si se hace una traslación de un conocido refrán chino, sería algo así como: “Si quieres resolver el problema de un desempleado por un año, dale un subsidio; si quieres resolvérselo de por vida, enséñale una ocupación”.

Las modificaciones legales, que se están llevando a cabo en los últimos meses, suponen la puesta en valor de la Formación Profesional para el Empleo, adaptando las titulaciones de los Certificados de Profesionalidad para convertirlos en un modelo de formación dual, a través de los contratos de formación y aprendizaje.

Una oportunidad de cambiar el perfil de la cualificación de la mano de obra en nuestro país de forma rápida es, sin duda, a través de los Certificados de Profesionalidad. A continuación presentamos un decálogo de las preguntas y respuestas más importantes.

1. Regulación de los Certificados de Profesionalidad. Su regulación inicial está en el Real Decreto 797/1995, de 19 de Mayo, por el que se establece directrices sobre los Certificados de Profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de la formación ocupacional. El Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica la regulación de los Certificados de Profesionalidad, concede un papel relevante a la modalidad eLearning, que va a suponer un importante impulso, al eliminar una de las grandes trabas para su desarrollo, tener que realizar una formación de larga duración en modalidad presencial. A partir de ahora, unos 250 certificados se van a poder impartir en modalidad eLearning.

2. El Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, creó el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y los dos subsistemas de la Formación Profesional, la Formación Profesional del Sistema Educativo, competencia del Ministerio de Educación, y la Formación Profesional para el Empleo, competencia del Ministerio de Trabajo y cuyas titulaciones son los Certificados de Profesionalidad. La Formación Profesional para el Empleo cuenta con su propia financiación. En 2011, se destinaron por la Fundación Tripartita, a la bonificación de la formación de las empresas y a las subvenciones a los agentes sociales, más de 1.500 millones de euros para formar a 3,5 millones de trabajadores.

3. Los posibles alumnos de los Certificados de Profesionalidad. Los Certificados de Profesionalidad están dirigidos a los trabajadores que no tienen la cualificación necesaria para el desarrollo de una ocupación, entre ellos, los trabajadores de los contratos de formación y aprendizaje, los trabajadores en activo que pueden financiar la formación con la bonificación de la Fundación Tripartita, los desempleados por medio de la formación subvencionada.

4. Relación con los contratos de formación y aprendizaje. El contrato para la formación y el aprendizaje, con su nueva regulación en el Real Decreto 189/2013, puede suponer una eficaz contribución a la integración laboral de los jóvenes, con una retribución regulada, de una duración mínima de un año y prorrogable a tres, siendo obligatorio dedicar un 25 por ciento del tiempo del contrato a formación durante el primer año y un 15 por ciento los dos años siguientes. La formación tiene que ser obligatoriamente en el Certificado de Profesionalidad que más se adapte a la ocupación desempeñada, lo que lo convierte en un modelo dual de formación.

5. La bonificación de la formación de los trabajadores en activo. Los trabajadores en activo pueden cursar los Certificados de Profesionalidad sin coste para las empresas, por medio de la bonificación de la Fundación Tripartita.

La Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional ya señalaba que la oferta de la Formación Profesional para el Empleo, “estará constituida por la formación dirigida a la obtención de los Certificados de Profesionalidad”.

6. Adaptación a los distintos niveles de cualificación de los trabajadores. Los Certificados de Profesionalidad están ordenados en tres niveles, el nivel 1 se corresponde a la formación más básica de una ocupación, y los niveles 2 y 3 se corresponden con la formación de Especialista o de Técnico Superior. Los niveles 2 y 3 son los más adecuados para los trabajadores en activo con años de experiencia laboral, pero sin titulación. La experiencia laboral puede ser reconocida por medio del Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, para acreditar competencias de los Certificados.

7. La duración de los Certificados de Profesionalidad. La duración varía, dependiendo de las ocupaciones, puede ser de entre 300 y 800 horas; pero la formación está organizada por un sistema de itinerarios modulares de una duración de entre 30 y 90 horas. Los Módulos Formativos se pueden certificar de forma independiente. Los trabajadores pueden obtener un Certificado de Profesionalidad a su ritmo, incluso en varios años.

8. Evaluación y titulación de los Certificados de Profesionalidad. Al terminar la formación, se tiene que realizar un examen presencial en el Centro de Formación que la haya impartido, que puede ser supervisado por la autoridad administrativa. El Centro de Formación comunica al Ministerio de Trabajo las personas que hayan tenido una evaluación positiva, y este emite la titulación.Los Certificados de Profesionalidad, por su carácter oficial, tienen su correspondencia con los títulos de la Formación Profesional del Sistema Educativo; lo que permite continuar la formación para obtener el título de Formación Profesional, cursando los módulos no realizados.

9. Relación con la Formación Profesional del Sistema Educativo. Los Certificados y los Títulos de FP tienen como tronco común el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, donde se señalan las correspondencias de cada titulación. Cuando un alumno obtiene un Certificado, solo tiene que consultar la titulación de FP correspondiente y ver qué módulos formativos tiene que completar. La información ya está disponible en el Portal Todo FP.

10. Valoración de Bureau Veritas. Bureau Veritas es líder en Certificación de empresas en todo el mundo, colabora con las empresas en la adquisición de competencias para el trabajo y lleva más de 12 años impartiendo formación en modalidad eLearning. Por ello, acaba de poner en marcha una nueva marca, Bureau Veritas Centro de Certificados de Profesionalidad (www.certificacionesprofesionales.es), con la que se ha propuesto ser referente en la formación de los Certificados de Profesionalidad, y que los alumnos obtengan un alto nivel de éxito en sus exámenes. En este sentido, desde Bureau Veritas “se hace una valoración muy positiva, ya que por una parte la modalidad eLearning supone una posibilidad de acceso a la formación para muchos desempleados y trabajadores”. A la vez que se hace hincapié en garantizar la “calidad de la formación, dando especial importancia a la evaluación que tiene que ser presencial y supervisada por la administración laboral para garantizar que se obtienen las competencias adecuadas para la expedición de la Certificación”.

 

Visto en: El Economista
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Ene 23

5 consejos para que un docente sea un buen comunicador

[…] un entorno que contenga principalmente estímulos predecibles o repetidos, como el caso de algunas aulas, provoca un descenso en el interés del cerebro por el mundo externo y que se vuelque hacia dentro para buscar nuevas sensaciones.” David A. Sousa: Neurociencia educativa. Mente, cerebro y educación. Madrid, Narcea, 2014.

Tradicionalmente las aulas de las escuelas se han diseñado más para favorecer la disciplina que el aprendizaje. Siguiendo los principios del Panóptico de Bentham, en las aulas todo quedaba bajo la permanente mirada inquisitiva y controladora del docente. Hace algunos años solo se movía el mobiliario de las clases para evitar que los alumnos copiaran durante los exámenes. ¡Qué barbaridad!

Esta disposición de las aulas, a modo de auditorio, también posibilitaba que los profesores se limitaran a hablar ante su “público” mientras que este tomaba apuntes de todo lo que decía o de lo que eran capaces de intuir que era importante. El docente era un conferenciante incontinente y el alumno un receptor pasivo de su sabiduría.

Es cierto que un profesor es, en realidad, un comunicador. Un docente transmite constantemente a sus alumnos ideas, opiniones, consejos, experiencias, valoraciones… pero, lo que es realmente importante es cómo transmite esa información y, a su vez, cómo la procesa el alumno.

Para que el mensaje del docente llegue de manera efectiva a sus alumnos debe cumplir algunos requisitos. Estas son algunas de las características que, a mi juicio, debe tener toda interacción entre profesores y estudiantes:

1. ¡Sorpréndeles! Saber de antemano lo que va a pasar en clase es muy poco motivante y excesivamente aburrido. Para que los alumnos estén receptivos debemos despertar su interés, mantenerlos siempre atentos. La sorpresa, lo inesperado, tiene un alto valor didáctico.

2. Empatiza con ellos. Ponte en su lugar, adapta lo que haces en función de lo que ellos te transmitan. En otras palabras, “lee” la clase, evalúa constantemente si lo que estás haciendo cumple con su objetivo… y si no lo cumple, ten la capacidad de proponer algo distinto. Los alumnos no deben adaptarse a ti, sino tú a ellos.

3. No les aburras. Sé creativo, rompe con la rutina, sonríe, emociónales… No se trata de convertir las clases en un espectáculo de humor o de teatro, sino de no permitir que la rutina y el desencanto se apoderen de tus alumnos.

4. Rétales. No pretendas darles todo hecho. Lánzales retos, deja que ellos también sean creadores activos de contenidos. Provócales, posibilita que se despierte su curiosidad y utilízala para que su aprendizaje sea significativo.

5. Escúchales. Para poder hacer todo lo dicho anteriormente, es necesario que escuches a tus alumnos, que les des voz, que tengan una parte de responsabilidad en su aprendizaje. Escúchales de forma activa, que ellos perciban que sus opiniones y peticiones tienen incidencia en las clases.

Un consejo extra: utiliza todos los medios que estén a tu alcance para comunicarte con tus alumnos. Los vídeos, los videojuegos, las redes sociales son herramientas imprescindibles para conseguirlo y, por supuesto, no tengas miedo en transformar la estructura de tu aula cada vez que lo consideres necesario.

 

Fuente: El Blog de Salvaroj

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Ene 21

Consejos para redactar la carta de presentación

El CV siempre debe ir acompañado por una carta de presentación. Los departamentos de recursos humanos se las leen porque es un primer filtro que les permite saber si el candidato se ajusta, en líneas generales, a la vacante. En caso de que no haya proceso de selección, les sirve para decidir en un golpe de vista a qué departamento de la empresa le podría ser útil ese perfil. Sigue estos consejos para elaborar una carta de presentación impecable.

Cartas personalizadas

No hagas una carta modelo para enviarla a todas las empresas donde mandes tu CV. Según Ana González, del departamento de Selección-Talent & Culture del BBVA, “no existe una carta de presentación ideal para todas las empresas”. En el texto se tiene que ver que te diriges a esa compañía en concreto. Tiene que quedar claro que te interesa acceder al puesto que se oferta, menciónalo. Si no la envías para una vacante específica, indica el departamento en el que te podrían ubicar dentro de la empresa.

En la brevedad está el gusto

Si la carta es demasiado larga, es muy posible que no se la lean. Se trata de agilizar el proceso de selección, de superar la primera criba, por lo que debe contener solo la información precisa: lo que te ha motivado a enviar tu currículum, qué valor añadido puedes aportar y cuáles son tus expectativas. En 150-200 palabras se puede explicar todo esto de forma clara y concisa.

Bien organizado, se lee mejor

Estructura la carta de presentación en párrafos.

  • En el primero preséntate y justifica el envío de la candidatura. Menciona, por ejemplo, dónde has visto la oferta, en el caso de que respondas a un proceso activo de selección. Si no, cuenta qué te mueve a ponerte en contacto con ellos, en qué actividad de la empresa estás interesado.
  • En el segundo párrafo, resume en una o dos frases tu perfil o trayectoria y expón por qué puede ser interesante para la compañía. Destaca solo lo que tenga que ver con el puesto que se oferta o con el departamento del que pretendes formar parte.
  • En el último párrafo, agradece la valoración de tu candidatura y muestra interés por futuros procesos de selección, en caso de que no haya uno abierto.

Los datos imprescindibles

Hay ciertos formalismos que se pueden seguir a la hora de escribir una carta. Si es impresa, se pueden incluir los datos de la empresa a la que te diriges arriba a la izquierda. Debajo (y ya a la derecha) pon la fecha en la que la escribes, que debe estar próxima al día en que la envías. Y, a continuación, el cuerpo de la carta. Tanto si es impresa como si se trata de un correo electrónico, en la firma, debajo de tu nombre, incluye tu número de teléfono y tu correo electrónico.

El entusiasmo y la positividad siempre mejoran la imagen

Si en la redacción consigues transmitir estas actitudes, sin que se vea demasiado exagerado, aumentarás el atractivo de la carta. Este tipo de matices no se pueden apreciar en un CV. Para Ana González, “la carta de presentación es un complemento al CV que aporta un valor diferencial a la candidatura”.

Acompaña tu CV siempre de la carta de presentación, no le quites importancia a este paso. El hecho de no enviarla puede suponer que se descarte tu candidatura; mientras que si envías una buena carta de presentación, tienes más posibilidades de destacar sobre el resto.

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Ene 19

7 errores que NO deberías cometer nunca en una entrevista de trabajo

En el proceso de selección de un candidato, los departamentos de recursos humanos activan un primer filtro para escoger aquellos que más se ajustan a los requisitos del puesto, dependiendo de la formación que han recibido y a la experiencia que acumulan. Una vez superada, los elegidos en esta primera fase se enfrentan a un segundo filtro: la entrevista. Con esta prueba tratan de evaluar aspectos relacionados con la motivación y la personalidad del aspirante. Por eso, no cometer errores durante la entrevista es crucial para conseguir un puesto.

Hemos pedido a varios expertos en recursos humanos de grandes empresas que nos describan cuáles son, en su opinión, los errores más comunes que cometen los candidatos en las entrevistas de trabajo. Y estas son las claves que nos han aportado:

1. Llegar tarde. Esther Muñoz, técnica de Selección en Europa para la aerolínea Lan Airlines, asegura que éste sigue siendo uno de los peores errores y de los más habituales. “Siempre es mejor avisar de 5 minutos de demora, aunque finalmente no se llegue tarde”.

2. Vestir de forma inadecuada. Lo único que debe destacar de tu vestimenta es que esté limpia, sea neutra y luzca bien planchada. Elegir una prenda que te sienta bien, te ayudará a sentirte seguro sin estridencias. Según apunta Esther Muñoz “el cuidado de la imagen es muy importante, no se puede ir a una entrevista de trabajo en vaqueros desgastados o rotos para una posición de atención al cliente físico.”

3. No preparar la entrevista. Acudir a una entrevista e improvisar se nota. La empresa lo suele percibir como falta de interés y poca proactividad. Busca información sobre la empresa. Puede ser la oportunidad de tener un buen tema de conversación, en el que puedas demostrar tus conocimientos sobre el sector. Otro elemento que debe prepararse bien es el CV. Repasa las funciones que has desarrollado en las anteriores empresas, para que se ajusten como un guante al puesto actual.

4. Expresarse de forma incorrecta. Ser dubitativo en exceso o demasiado agresivo puede dar una primera impresión negativa. Hacer cambiar de opinión en tan breve lapso de tiempo es difícil. Existen diferentes niveles de conversación, que se ajustan a la situación en la que nos encontremos. No saber adecuarse a las circunstancias de una entrevista se valora de forma poco favorable.

5. Tratar de ser quien no se es. María García-Guillén Luque, supervising associate del Departamento de Recursos Humanos de EY aconseja “mostrar naturalidad. Para ello, hay que conocerse: ¿quién soy? ¿qué quiero? ¿por qué? ¿qué habilidades requiere el puesto? ¿las cubro?”. Estas preguntas facilitarán el proceso de selección. Si te motiva realmente el trabajo y crees que te ajustas a los requisitos, no tendrás necesidad de decir cosas en las que no crees.

6. Tener una actitud poco colaboradora. Si la entrevista se desarrolla en una dinámica grupal, María García- Guillén destaca que no tener una actitud colaboradora sino amenazante, es valorado de forma negativa. Tratar de imponer tu punto de vista o intentar ser el centro de atención son los errores más comunes que se producen en las entrevistas grupales.

7. Ser indiscreto, imprudente o inoportuno. Conforme nos orientan desde RR.HH. de EY hay que “buscar el momento más adecuado para preguntar por el horario, la retribución o las vacaciones, y no hacerlo de forma inadecuada”. Por lo que es aconsejable esperar a que tu entrevistador saque el tema.

Toma nota de estos consejos. Saber cuáles son los puntos que tienen más en cuenta las empresas te hará enfrentar la entrevista de trabajo más preparado, te permitirá quitarte presión y abordarla con mayor aplomo.

Fuente: Infoempleo
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